封面新闻记者 车家竹

高原的风裹带着雪粒，吹过四川省甘孜州康定市藏文中学的校园。黎明六点四格外，当第一缕阳光还未洒向陶冶楼时，毛锦波已站在走廊上，手捧保温杯，轻声咳嗽着，恭候学生们运转一天的学习。他是四川省成齐列五中学的又名高汉文文教师，2025年春，反映“四川省2025年优师帮培议论”，跳动3500米海拔，来到这片雪域高原支教。

毛锦波在甘孜州康定市藏文中学支教

一场跳动山海的培植奔赴

“高原的孩子，眼里有星辰。”这是毛锦波在帮扶日志中写下的第一句话。他与另外两位相通来自成齐市成华区的教师一说念踏上这片被雪山环抱的地盘，成为康定市藏文中学的“贤慧播种东说念主”。

从成齐到康定，是一段300多公里的路程，却是一次跳动沉的培植奔赴。高原反应、话语烦躁、文化相反……这些履行问题在抵达后相继而至。毛锦波写下：“翻越折多意更怯，新齐桥畔满热枕。优师三载任忙绿，汉藏一家待我耘。”

然则，当阳光再次洒在皑皑的雪地上，毛锦波已插足到垂危的陶冶使命中。以培植为舟，以情感为桨，在雪域高原书写着属于我方的“奋进之歌”。

在藏文中学，当作党员教师，他结对三名初三毕业班学生：友德、志玛泽登、四郎拥忠。友德来夸耀组家庭，志玛泽登与年老的祖父母拜把子，四郎拥忠则怀揣着考上康定X中的逸想。毛锦波的办公桌抽屉里，永恒备着厚厚的软面抄和钢笔，他说：“记载学问是第一步，更繁难的是让他们看见将来的体式。”他将成齐列五中学的陶冶法引入高原课堂，让学生在贯通中记挂，在逻辑中晋升。

“毛本分总能用最好像的款式让咱们贯通最难的学问。”藏族学生冲尼拉姆在作文中写说念，“他会在早读前站在走廊上等着咱们，把文言或诗词拆解成数学公式般，呈现出显着的念念维导图。”

而在高一教室，毛锦波以《豪杰歌》破题，将《林教头风雪山神庙》的刀光剑影化作体裁驳倒的念念维门路。脂砚斋的批注、金圣叹的评点，让雪域少年第一次感受到“学术的狂放”。

在毛本分的联接下，泽仁志玛的著作登上《甘孜日报》，其在康定市“民族共同体”演讲赛中得到二等奖。冲尼拉姆的习作在《四川民族培植报》注销……培植的内容，是让格桑花开出我方的姿态。

用一盏灯照亮一派星空

在康定，毛锦波不仅是又名语文教师，更是一位文化桥梁的搭建者。他写下《藏文中学赋》，成为敞开汉藏文化的纽带。“不雅其鼎革，辛丑转向。模式重组，浴火向阳。旧学新智，星河含章。各族儿女，同生共长。”赋中流淌的不仅是笔墨，更是一种培植情感的共识。

毛锦波在甘孜州康定市藏文中学校园中

在藏汉教师的共同奋发下，校园文化呈现出多元会通的时局。五月的教员工有趣有趣有趣有趣通顺会上，毛锦波参加跳棋比赛的身影，成为藏汉教师茶余饭后的佳话。齐心饱读比赛的彩球随藏语村歌跃动，乒乓球台旁的笑语消融着话语的隔膜。在校园文化墙前，师生们立足朗读毛锦波撰写的《藏文中学赋》。

在藏文中学，毛锦波不仅传授学问，更传递但愿。他与共事共同推进“降标高、良好慢准”陶冶政策，匡助学生夯实基础。“培植是双向奔赴的春天。”毛锦波像一株蒲公英，把根深深扎进高原冻土，却让更多格桑花学会了在风中写诗撰文。

相通，在学生冲尼拉姆的笔下，毛锦波的身影是如斯具体而微：“是沙沙的删改声，是带着喘气的进修，是让每种笔墨齐能怒放星光的生机。”

正如《藏文中学赋》所书：“培植兴，少年强！”就在昨天，第41个教师节驾临之际，毛锦波被康定市藏文中学评为“优秀支教教师”，他用步履讲授了“培植兴，少年强”的誓词，也用信守书写了新期间培植使命者的荣光。用热肠古说念体育游戏app平台，在雪域高原播种但愿的种子。他的故事，不仅仅一个教师的支教资格，更是与学生联袂向将来的故事。